在家人眼里，5岁的甜甜是个爱生气孩子。啥事都得顺着她，稍有不如意，她就会强烈对抗。比如，晚饭她不想喝粥，非要喝饮料，母亲劝她吃完饭再喝，她就大哭，连饭也不吃了；周末下大雨，公园去不了，甜甜立刻就生气了，得花很久、费不少口舌才能把她哄开心；外出玩得正快乐的时候，如果是哪位叔叔阿姨跟甜甜开个玩笑，她就可能情绪大变，又哭又闹，不依不饶。母亲真不知道，女儿为何这么小心眼，她是否太敏锐了？如何才能让她变得开朗乐观呢？
影响乐观的重要事件
大人和孩子都会遇见挫折，只是擅长渲染心事的成人会把我们的困难描述为风风雨雨的波折，而不擅长传达心情的孩子所遇见的困难常常被成人忽视为鸡毛蒜皮的琐事。其实将心比心，成人的心已经被岁月磨出了老茧，孩子的心是迎春萌发的蓓蕾，如何禁得起秋风、夏雨和冬寒呢？
在日常，一件非常小的事情就可能挫败孩子的自信心，让他情绪低落，心里痛苦，甚至悲观失望。下面一些孩提之事都足以摧残脆弱的童心，需要爸爸妈妈给予温情的关注和理性的教育。
★由身体素质带来的挫折
长期体弱多病的孩子一直被疾病困扰着，很多游戏和开心的事情都不可以充分地参与，孩子会非常有挫败感。因此，加大营养保健、街拍顾、训练身体，是孩子抵抗挫折、打造乐观的基本保证。
★由爸爸妈妈带来的挫折
爸爸妈妈不经意间也会让孩子品尝挫折感：为了安全起见，限制孩子活动的自由；为了练习孩子乖巧听话，忽视了他的心理需要；孩子做错了事，过于严厉地批评他；当着众人的面否定孩子，伤了他的自尊心；对孩子的期望过高，使他无力企及；因孩子做事不成功而责备他；表彰其他孩子使我们的孩子感觉到冷落；爸爸妈妈我们的心情不好，对孩子莫名其妙地发火等等。
★由同伴带来的挫折
同伴学会某种技能而自己没学会；想与同伴交往却遭到拒绝；与同伴发生争执而处于下风；同伴之间拉帮结派而自己被排斥；被攻击性较强的同伴欺负；同伴无意的行为对孩子导致侵犯等等。
★由老师带来的挫折
老师关注个别孩子的特殊需要，而自己没得到这种特殊待遇；老师不公正的批评和责备；老师表彰了其他孩子而自己没得到一定；老师对孩子的态度忽冷忽热；想与老师交流，老师却心神不定或者不耐烦等等。
★由玩具和游戏等个生活活带来的挫折
孩子的求知欲非常强，遇见新奇的事物和活动就想探个原因，却无奈入门知识和技能与生活经验不足，不可以熟练地操作玩具和游戏，于是产生挫折感；在街拍顾上，孩子非常想我们的事情自己做，但有时是爸爸妈妈不让做，有时是自己做不好，于是沮丧、灰心在所难免。
这里不可能一一列举孩子遇见的所有困难和挫折，但假如爸爸妈妈能带领孩子顺利地认识和解决诸如上述的一个又一个重要事件，孩子的乐观品质就会慢慢打造起来。
培养乐观的重要年龄
乐观是指面临困难精神愉快、充满信心的状况。对于孩子来讲，与乐观有关的心理素质包含：可以依靠想象力和对将来的展望，忍受眼前的不适应；听得懂和相信大人的劝告，调整我们的需要；在情绪与理智的较量中，可以较为成功地摆脱情绪的控制；抽象思维有了肯定的进步，可以预见事物的将来发展势头这类心理素质在4岁左右渐渐完善，4岁是培养孩子乐观品质的最好时期。
有一个心理实验证实了这一点。实验者告诉孩子们桌上有各种点心和玩具，想要得到喜欢的东西需要等实验者回来，假如不可以等待可以呼叫实验者，但他只能得到他不大喜欢的东西。结果，平均年龄为4岁半以上的孩子，大多能等待很久，而4岁以下的孩子极少有坚持到底的成功者，是由于第一他非常难理解实验者所做的承诺，第二他不可以完备地想象出实验者归来对我们的意义，所以他们更可能身不由己地在困难面前屈服。其他相同种类的实验都证明，正常状况下，健康成长的4岁幼儿拥有了面临困难培养乐观品质的条件。
抓住乐观的重要能力
虽然4岁是孩子进步乐观品质的重要年龄，但这并不意味着到了4岁，孩子的乐观就势必到来，这与他4岁左右是不是拥有一个重要能力有关延迟满足能力。
延迟满足是为了长远利益而延缓现在需要，在困难面前克制自己、打造自信的要紧表现。除去一些特殊情况需要即时满足以外，通常情况下爸爸妈妈都可以使用延迟满足培养孩子的乐观品质。比如孩子大声呼叫爸爸妈妈做某件事，在排除安全顾虑将来，爸爸妈妈可以远远地答应着，但并不立刻过来，等一会儿过来了，明明了解孩子想要什么，还要问问啥事儿，等孩子说了解了再与孩子商量解决问题的方法。孩子的忍耐心就是这么一分一秒在等待中增强的，而等待之后势必有结果也使孩子对克服困难有了信心和想象力。
特别提醒：用延迟满足方案时，应该注意防止过和不及两个极端。
◎过分延迟满足：即对孩子的需要过于忽视，把孩子的等待时间拉得过长，以至挫伤了他的信心和信赖。
◎有求必应：长期被这种方案调教出来的孩子耐心比较脆弱，一个小小的不幸就大概使他情绪波动剧烈。
可见，把握好延迟满足的时间，是培养孩子乐观品质的重要方案。
造就乐观的重要办法
★提供具备适度挑战的游戏
依据孩子的进步水平选择难易适度的游戏，注意困难程度不要跨度太大。比如有一种游戏是钓鱼，是用磁铁相吸的原理训练孩子手眼协调的能力。先察看孩子可以钓着鱼的基数，然后鼓励孩子每次多钓出一两条鱼，或者日渐加长鱼线的长度，让孩子耐心地应对晃动摇摆的鱼线，可以让孩子对自己说：我肯定能钓好多鱼。自信和乐观便在与鱼的较量中打造了。
★练习应付挫折的技能
不少状况下孩子是因缺少经验和技能而失望、泄气，爸爸妈妈有针对性地培养技能即可，当然这里不包含太专业化的专门技能练习，比如学艺和英语的考级，而是指孩子平时遇见的生活、游戏和社交等普通技能，由于单项技能练习并不可以让孩子应付复杂多变的困境。
★不取代和迁就，也不训斥或体罚
看到孩子因遭遇困难而沮丧，爸爸妈妈总是会要么代替孩子完成任务，要么完全迁就孩子舍弃努力，有些爸爸妈妈则厉声批评孩子甚至体罚，这两种极端行为都使孩子没办法形成自信和乐观。正确的做法是提供鼓励的话语和一点点的技术支持，鼓励孩子坚持到底，体验经过努力克服困难带来的收获感。
★不向孩子宣泄我们的垃圾情绪
有些爸爸妈妈在外面受了窝囊气，回来便对孩子发无名火。这样的情况特别容易打击孩子的自信和乐观，由于孩子会把爸爸妈妈的恼火归咎为我们的错误，但他又不了解自己错在什么地方，于是只好全盘否定自己。长久下去容易让孩子自责、退缩，并蔓延为隐约却结实的消极心理环境，淹没孩子乐观的笑容。因此，爸爸妈妈在遭遇困难时能否乐观面对，对培养孩子的乐观品质至关要紧。
